定陶区附近的职教高考

2022-01-23 00:48:23

定陶区附近的职教高考,全托式育人:针对每个学生特点,量身打造“梦想培植”计划。

这样高考模式,很好地体现了以人为本时代理念。近年来,高职教育内在发展与外部环境需求,使得高职教育具备了与普通高校并行发展基础与条件。一方面,从高职教育内在发展来看,随着高职教育快速发展,高职教育与普通高等教育在数量规模上已平分秋色;另一方面,从高职教育外部需求来看,当前,经济与社会发展对人才需求是多层次、多类型。

首次志愿和两次征集志愿均为专业类别内平行志愿模式,首次志愿和次征集志愿可填报12个高校志愿,第次征集志愿可填报10个高校志愿,每个高校志愿可填报4个专业及1个专业服从调剂志愿。

职教高考和普通高考。在同等学历下,职业教育与普通高等教育将是“不同类型、同等重要”的地位。推进不同层次职业教育纵向贯通。将会有一半左右的学生分流到这条线。

研究单独招收全国职业院校技能大赛、中国技能大赛、世界技能大赛等选手和有突出贡献的技术技能人才接受本科层次职业教育的具体办法,为技术技能人才持续学习和发展提供机会。在这一原则的引导下,中职学校将进一步加大技能训练力度,对于学问基础差,动手能力强的中职生来说,学习兴趣会不断提高,不再是枯燥无味。毕业待遇高:职业院校毕业生与普通高校毕业生在公务员招录、事业单位和国有企业招聘中,享受同等待遇;大力提高技术技能人才待遇,建立技术技能人才休疗养制度,定期组织休疗养活动;遴选山东省突出贡献的技术技能人才和享受省技能特殊津贴人员并给予相应奖励或津贴;

这里头有一个非常好的顶层制度设计,这就是国家资历框架,国外称为“国家资格框架”,把普教的学历和职教的学历打通,同时把职业教育的学历和职业技能等级证书也打通。给老百姓的一种暗示就是条条大路通罗马,没必要按照原来的高考,这样一条常识型、研究型的教育一条道走到底。制度的适应性当然要突出产教融合、校企合作,职教要与行业企业形成命运共同体;供给的适应性是对于职业教育的一个非常大的挑战,主要是一个专业的设置和调整,以及大家课程的安排,现在也追求定制化,尤其是微博这些方面。其实你会发现不同的专业、不同的地区、不同的年级、不同的年龄、不同的学习者的要求是不一样的,所以整个的课程应该形成一个课程超市,不能像原来纯粹的供给制,由供给驱动一定要转向需求驱动。

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